Prednášky a diskusie

Diskusia bude zameraná na pozitívne a negatívne vplyvy hodnotenia, ktoré dáva učiteľ žiakom. Používanie známky a písomky na hodinách. Výhody a nevýhody formatívneho a sumatívneho hodnotenia. Ako správne formulovať slovné hodnotenie žiakom.

„Od detí sa môžete veľa naučiť. Napríklad, koľko trpezlivosti máte.“ - (Franklin P. Jones)

Individuálny vzdelávací program (IVP) sa pokladá za jeden z účinných nástrojov na podporu žiaka so

špeciálnymi výchovno–vzdelávacími potrebami (ŠVVP). Ak sa chceme posúvať ku komplexnej

podpore žiaka a školy na ceste k inkluzívnemu vzdelávaniu, je potrebné poznať základné princípy jeho

tvorby, jeho význam, obsah, formu a spôsob aplikácie. Hoci sa javí IVP ako ,,umelecké dielo“, jeho

skutočnú kvalitu je možné poznať na spokojnosti žiakov, učiteľov, asistentov, rodičov, školy.

Ak sa niekedy IVP definoval ako ,,živý dokument“ v zmysle jeho neustálej aktualizácie v súvislosti so

ŠVVP potrebami žiaka v procese integrácie,  koncept inklúzie hovorí o tomto dokumente ako o

,,žitom“. Táto myšlienka sa tak stáva viac víziou pre inkluzívnu školu či školu s inkluzívnym centrom

zameranú na človeka.

Cieľ vzdelávania: prehĺbiť, rozšíriť a aktualizovať profesijné kompetencie PZ, OZ a PA s ohľadom na

inkluzívne vzdelávanie.

Obsah vzdelávania: čo je to IVP, ako IVP súvisí so školským vzdelávacím programom, zásady tvorby

IVP, inšpirácia tvorby IVP.

Cieľová skupina: učiteľ, odborný zamestnanec, asistent

Podkategória: učiteľ 1. a 2. stupňa ZŠ,

Kariérový stupeň: samostatný pedagogický zamestnanec, pedagogický zamestnanec s 1. a 2.

atestáciou

Rozsah: 1,5 hodiny

Minimálny a maximálny počet účastníkov: 6 – 20